PROYECTO FINAL

Qué tal chic@s, pues ya concluimos nuestras actividades del semestre, revisamos todos los temas, creo que todos aprendieron un poco de cada uno y quizá hasta les haya dado una nueva perspectiva que podrán aplicar para sus experiencias presentes y futuras. 
Sigan siendo personas responsables y comprometidas con sus estudios, no sólo por un deber sino por el placer de aprender.
En verdad espero que lo que revisamos este semestre y que la forma de trabajo les haya gustado y que a pesar de las condiciones que vivimos les haya proporcionado conocimiento y un poco de placer ante esta terrible situación.

Ahora, les pido realicen lo siguiente:

• Elijan unos 10 ó 15 objetos, pueden ser fotografías, dibujos, pinturas, recuerdos de festejos, juguetes, trastes o instrumentos de cocina, plantas, mascotas, películas (dvd´s, Blu-Ray), cd´s de música, etcétera. Lo importante es que sea objetos físicos y sobre todo que ustedes tengan una relación directa con ellos.

• Una vez que hayan elegido esos objetos, van a armar un pequeño museo al que le pondrán un nombre que represente lo que esos objetos significan para ustedes. 
• Armarán su museo en una habitación de su casa, debajo de cada objeto colocarán una tarjeta informativa (como las que aparecen en los museos) donde pondrán los datos de los objetos que deben incluir:

• Tipo de objeto (foto, juguete, recuerdo, etc.).
• Nombre del objeto (Deben darle un nombre a cada objeto).
• Año en que lo obtuvieron o realizaron
• Relación que el objeto tiene con su memoria, con sus recuerdos.

• Van a tomar fotos de cada objeto con su respectiva tarjeta y una foto de todo su Museo en conjunto. O bien, si lo desean pueden tomar un video y hacer la descripción de su museo con su propia voz, subirlo a You Tube o alguna otra plataforma y compartirme el link, lo que les guste más y sea más sencillo para ustedes. 

No olviden que el proyecto de este parcial vale 40% y las 5 actividades valen 60%, así que procuren hacer un buen trabajo.

Entreguen lo antes posible para que pueda subir su calificación a tiempo. Entre el 15 y 17 de junio a más tardar por favor.

Como seguramente ya no nos veremos, les deseo salud, estabilidad, tranquilidad y alegrías a todos ustedes y sus familias, especialmente a quienes han tenido dificultades, espero pronto mejore todo o al menos no se agudice más.

Pese a todo ha sido un gusto ser su maestra y haber tenido la oportunidad de trabajar juntos. Tienen mucho potencial, inteligencia y capacidad para reflexionar y criticar, úsenla adecuadamente, procuren que sus acciones sean correctas para ustedes y quienes los rodean. El bien individual sólo es posible si es común, colectivo. No olviden que el esfuerzo y compromiso, aunque parezca lo contrario en un país y mundo como el nuestro, sí rinde buenos frutos y da satisfacciones. No sean una porquería de personas como hacen muchos sólo por irresponsabilidad y un estúpido individualismo.

Dudas, comentarios, despedidas, recomendaciones o consejos, saben que en el correo les responderé con gusto.

¡Mucha suerte, que todo vaya bien, cuídense mucho y ánimos! 

💚💚😊😊🍀🍀

PROYECTO CULTURAL: EL MUSEO

Qué tal chic@s concluimos nuestras actividades con el tema de "Proyecto Cultural: El Museo", es la última actividad del corte 3 y del semestre, ya sólo quedaría pendiente el proyecto final y así concluimos. No olviden, la fecha de evaluación, inicia el 15 de junio y termina el 19, por eso es muy importante que envíen sus actividades y proyecto antes de esa fecha o a más tardar el 17 de junio porque de lo contrario NO PODRÉ REGISTRAR SU CALIFICACIÓN a tiempo. Ojo, no hagan caso a información contraria a esta fecha porque son falsas, la evaluación es del 15 al 19 de junio, esa es la información oficial. Luego de la evaluación se les informará sobre exámenes extraordinarios y cursos PAI intersemestrales, pero mientras sólo consideren la fecha de evaluación, es la más importante y urgente hasta ahora.

Volviendo a nuestra actividad les pido primero, escuchar atentamente el AUDIO (AQUÍ) y luego responder lo siguiente:

¿Cómo se define el "Museo"?

¿Cuáles son las 2 funciones del Museo?

¿Cuál es el origen de la palabra "Museo"?

¿Quién es Mnemosine y cuál es su relación con las musas?

¿Qué tipos de museos existen? 

Menciona 3 museos que tú conozcas y el tipo al que corresponderían.

Con todo lo que has escuchado y lo que tú ya sabías sobre le museo ¿Cuál es la importancia que el Museo tiene respecto a la Memoria?

¿Quiénes son los encargados de el diseño y las funciones del Museo?

¿Qué le proporciona mayor fuerza al Museo como proyecto cultural?

¿Qué relación hay entre el Museo y el Estado-Nación y cuál es su importancia?

¿Cómo afectan las políticas culturales al Museo?

¿Por qué el Museo pasa a formar parte de la Industria Cultural y qué implicaciones tiene en relación con la experiencia artístico-cultural?

De todo lo que has aprendido ¿Crees que tus experiencias de consumo (de arte, de mercancías, etcétera) se modifican a partir de tu aprendizaje y de qué forma se modifican?

METODOLOGÍA DE UN PROYECTO CULTURAL Y POLÍTICAS CULTURALES EN MÉXICO

Continuamos chic@s con nuestro penúltimo tema del corte "Metodología de un proyecto cultural y políticas culturales en México", para ello les pido en primer lugar escuchar atentamente el AUDIO (AQUÍ) y revisar la tabla que les comparto AQUÍ para responder lo siguiente:

• ¿Cómo se define un proyecto cultural?
• ¿Cuál es la importancia de los proyectos culturales?
• ¿Cuál es el fundamento de las políticas culturales?
• ¿Cuál es la relación entre proyecto cultural y políticas culturales?
• Al revisar la metodología de un proyecto cultural ¿Consideras que su realización es algo sencillo o no y por qué?
• ¿Por qué la metodología es importante para la realización de un proyecto cultural?
• ¿Qué institución regula la política cultural en México?
• ¿Qué instituciones son las principales encargadas de gestionar el arte y la cultura en nuestro país?
• ¿Cuáles son los principales problemas de las políticas culturales en México?
• ¿Qué relación hay entre las políticas culturales de nuestro país y los conceptos de "Cultura de consumo" e "Industria cultural"?
• A partir de todo lo anterior, según tu punto de vista, el audio y los dos temas anteriores ¿Cómo podría gestionarse mejor la política cultural en México?

INDUSTRIA CULTURAL (parte 2)

Qué tal chic@s continuamos con la segunda parte del tema "Industria Cultural", la idea es ampliar el concepto y comprenderlo mejor, sobre todo dentro de nuestras actividades cotidianas.

La actividad consiste en escuchar el AUDIO (AQUÍ) y luego realizar lo siguiente:

• Según Adorno y Horkheimer ¿Qué implica una experiencia estética-artística?
• ¿Qué opinas sobre lo que Adorno y Horkheimer dicen respecto a que las obras de arte, de la Industria Cultural, están al mismo nivel de las otras mercancías? ¿Crees que es así? ¿Por qué?
• ¿Qué otro filósofo va a proponer un sentido menos negativo en torno a la Industria Cultural?
• ¿Por qué para Walter Benjamin el arte de la Industria Cultural es revolucionario?
• ¿Cuál es el problema en el que coinciden los 3 filósofos en relación con la Industria Cultural?
• ¿Cuál ha sido la experiencia estética-artística que más recuerdas y por qué?
• ¿Qué postura te convence más, la de Adorno y Horkheimer o la de Walter Benjamin y por qué?
• A partir de todo lo que comprendiste del tema "Industria Cultural" ¿Cómo defines el arte y la experiencia estética, de manera general?

INDUSTRIA CULTURAL (parte 1)

Qué tal chics@s, espero que el primer tema del corte 3 les haya parecido interesante y que a partir de él y su reflexión traten de ser más críticos respecto a su consumo, recuerden que la idea no es dejar de consumir de forma absoluta, sino analizar nuestro consumo, pensar otras formas de consumo que no sean tan agresivas y violentas como las que produce y vende el capitalismo.

Ahora, vamos a continuar con el segundo tema que es "LA INDUSTRIA CULTURAL" y aunque está relacionado con el tema anterior, no deben confundirse, ya que cada uno se refiere a la cultura de manera específica. Entonces, lo primero que vamos a hacer es escuchar el AUDIO (AQUÍ) y responder a lo siguiente:

• ¿A qué se refiere el concepto "Industria Cultural"?
• ¿Quiénes desarrollaron este concepto?
• ¿Cuáles son las condiciones en que surge el concepto "Industria Cultural"?
• Según los creadores del concepto ¿Cuál es el fundamento de la "Industria Cultural"?
• ¿Cuáles son los efectos que la "Industria Cultural" tiene en los individuos y en la sociedad?
• Menciona 3 ejemplos de la "Industria Cultural"

Lee el siguiente fragmento del texto "La Industria Cultural" de Theodor Adorno y Max Horkhiemer y enseguida realiza una reflexión sobre lo que señalan en el texto.

El mundo entero es pasado por el cedazo de la industria cultural. La vieja esperanza del espectador cinematográfico, para quien la calle parece la continuación del espectáculo que acaba de dejar, debido a que éste quiere precisamente reproducir con exactitud el mundo perceptivo de todos los días, se ha convertido en el criterio de la producción. Cuanto más completa e integral sea la duplicación de los objetos empíricos por parte de las técnicas cinematográficas, tanto más fácil resulta hacer creer que el mundo exterior es la simple prolongación del que se presenta en el film. A partir de la brusca introducción del elemento sonoro el proceso de reproducción mecánica ha pasado enteramente al servicio de este propósito. El ideal consiste en que la vida no pueda distinguirse más de los films. El film, superando en gran medida al teatro ilusionista, no deja a la fantasía ni al pensar de los espectadores dimensión alguna en la que puedan moverse por su propia cuenta sin perder el hilo, con lo que adiestra a sus propias víctimas para identificarlo inmediatamente con la realidad. La atrofia de la imaginación y de la espontaneidad del consumidor cultural contemporáneo no tiene necesidad de ser manejada según mecanismos psicológicos. Los productos mismos, a partir del más típico, el film sonoro, paralizan tales facultades mediante su misma constitución objetiva. Tales productos están hechos de forma tal que su percepción adecuada exige rapidez de intuición, dotes de observación, competencia específica, pero prohíbe también la actividad mental del espectador, si éste no quiere perder los hechos que le pasan rápidamente delante. Es una tensión tan automática que casi no tiene necesidad de ser actualizada para excluir la imaginación. Quien está de tal forma absorto en el universo del film, en los gestos, imágenes y palabras, que carece de la capacidad de agregar a éstos aquello por lo que podrían ser tales, no por ello se encontrará en el momento de la exhibición sumido por completo en los efectos particulares del espectáculo que contempla. A través de todos los otros films y productos culturales que necesariamente debe conocer, han llegado a serle tan familiares las pruebas de atención requeridas que se le producen automáticamente. La violencia de la sociedad industrial obra sobre los hombres de una vez por todas. Los productos de la industria cultural pueden ser consumidos rápidamente incluso en estado de distracción. Pero cada uno de ellos es un modelo del gigantesco mecanismo económico que mantiene a todos bajo presión desde el comienzo, en el trabajo y en el descanso que se le asemeja. De cada film sonoro, de cada transmisión radial se puede deducir aquello que no se podría traducir como efecto a ninguno de ellos aisladamente, pero sí al conjunto de todos en la sociedad. Inevitablemente, cada manifestación aislada de la industria cultural reproduce a los hombres tal como aquello en que ya los ha convertido la entera industria cultural. Y todos los agentes de la industria cultural, desde el productor hasta las asociaciones femeninas, velan para que el proceso de la reproducción simple del espíritu no conduzca en modo alguno a una reproducción enriquecida. 

CULTURA DE CONSUMO

Qué tal chic@s, vamos a comenzar con nuestra primera actividad del corte 3 que corresponde al tema "Cultura de consumo", esta actividad tendrá un valor máximo de 20 puntos, dependiendo qué tan bien la realicen. Como he venido haciendo, les compartiré un audio donde explico lo mejor posible el tema, para que a partir de eso, de los conocimientos previos que ustedes tienen y de los materiales adicionales al audio que les comparto, ustedes puedan no únicamente realizar la actividad de forma correcta, sino sobre todo, aprender un poco sobre el tema.

¡Comenzamos!

Primero deben revisar los materiales que les comparto, es decir, las imágenes, la nota periodística y luego, escuchar con atención el audio y en seguida realizar lo siguiente:

• A partir de lo que el audio explica, realiza un breve análisis crítico de cada una de las imágenes, es decir, qué están representando, por qué suceden ese tipo de situaciones y qué piensas tú de cada una de ellas.
• Lee la nota "La cultura de consumo" y rescata 3 puntos centrales de la misma para que a partir de esos 3 puntos, realices una reflexión al respecto.
• Luego responde lo siguiente:

• ¿Cómo se define la cultura de consumo?
• ¿Por qué se produce la cultura de consumo?
• ¿Cómo se define el término "necesidad" dentro de la filosofía y la biología?
• ¿Cómo se modifica el término "necesidad" a partir del capitalismo?
• ¿Cuáles son los efectos que tiene la cultura de consumo en la sociedad y en los individuos que la componen?
• ¿A qué se refiere el término "obsolescencia programada"?
• ¿Cómo influye el término "obsolescencia programada" en la cultura de consumo?
• Desde tu perspectiva ¿crees que la cultura de consumo es algo positivo o negativo y cuál es su relación con los procesos de globalización?
• ¿De qué forma crees que podríamos disminuir los efectos que la cultura de consumo tienen sobre los individuos y la sociedad? ¿Qué propondrías?

No olvides que al enviar tu actividad completamente terminada, debes colocar tus datos para saber a quién corresponde, toma en cuenta la presentación de tu actividad, la ortografía, puntuación, letra y claridad en la redacción.

Escucha el AUDIO AQUÍ

Nota "La cultura de consumo"

IMÁGENES

Juego de palabras con marcas empresariales. Work-Trabajar (McDonald´s). Buy-Comprar (BMW). Consume (Heineken). Die-Morir (DHL).

Compras en un "Black Friday" o Viernes Negro en Estados Unidos.

Personas formadas en Francia, para comprar en la tienda de ropa "Zara", luego de liberado el confinamiento por COVID-19.

Personas en Venecia, Italia, comprando, pese a las inundaciones que su ciudad estaba padeciendo en 2019.

Imagen de una mujer, utilizando el estilo de la marca Apple, la mujer carga un iPod en ambas manos, desechando uno que es idéntico al "nuevo".

SUGERENCIA ÚLTIMO CORTE

Qué tal chic@s, espero hayan leído la forma de trabajo del corte 3, tomen en cuenta cada punto para que puedan tener una evaluación adecuada y su calificación sea buena.

Les quiero proponer lo siguiente:

Semanalmente yo subo las actividades al blog, creo que es mejor que las realicen conforme se las voy compartiendo, ya que de esa manera no se les junta el trabajo y no se retrasan. Sin embargo, entiendo que varios de ustedes no cuentan con Internet propio y deben salir a buscar uno, creo que en ese caso, podrían revisar el blog cada 2 semanas para que no tengan que hacerlo diario o cada semana, eso les ahorra dinero y evita que se expongan.

Si prefieren hacerlo de ese modo no tengo inconveniente, pero eso sí, siempre entreguen sus actividades completas y antes de la fecha  de evaluación que empieza el día 15 de junio y termina el 19 de junio, después de esa fecha YA NO PODRÉ EVALUAR a nadie, así que tomen sus precauciones vale.

En caso de que tengan los recursos suficientes y no tengan alguna situación familiar delicada, creo que sí podrían hacer las entregas semanalmente, no obstante, si tienen mucha carga de trabajo de otras asignaturas o incluso tareas del hogar, pueden hacer la revisión y entrega de actividades cada 2 semanas, pero siempre considerando lo que les mencioné antes oky.

No olviden que si no encuentran una actividad en el blog, en la barra lateral del lado izquierdo aparecen los meses y entre paréntesis todo lo que se ha publicado, si no encuentran una publicación deben buscarla en ese espacio, dependiendo del mes en que se publicó.

Nuevamente les reitero que si hacen uso de Google Drive o de One Drive (eso se los permite el correo institucional), siempre me den acceso para revisar los archivos, de lo contrario no podré verlos.

En fin, cualquier duda o comentario que tengan no dejen de escribirme y con gusto los atenderé.

¡Cuídense y buena suerte! 😊🍀

FORMA DE TRABAJO CORTE 3

Qué tal chic@s, de nueva cuenta espero se encuentren bien ustedes y sus familias, he sabido que algunos están teniendo dificultades, principalmente económicas, y sin embargo, están interesados en dar continuidad a su aprendizaje y a su evaluación semestral, eso es muy valioso. No obstante, creo que tienen la inteligencia y criterio suficiente para poder elegir qué es más importante para ustedes, sobre todo si se trata de una situación muy crítica. Tomen su decisión con base en sus prioridades, no por temor a una sanción académica, eso como quiera puede recuperarse, con esfuerzo, puede retomarse, pero la vida de ustedes y sus familias no.

Les quiero agradecer porque la mayoría de ustedes han tenido un muy buen desempeño, lo han demostrado en sus actividades y proyectos, también creo que la mayoría han aprendido un poco y eso es lo que más me interesa, también les agradezco la confianza y las muestras de afecto que me han demostrado, porque aunque no lo parezca, y aunque a veces ustedes tienen actitudes muy malas y desesperantes (irresponsabilidad, copiar y pegar sin comprender, flojera) les tengo cariño porque han sabido continuar con la asignatura y lo han hecho muy bien, además varios han mejorado mucho y eso lo reconozco y aprecio. También me da gusto que con esta situación, están tomando una actitud reflexiva y crítica, espero la mantengan incluso si esto termina, porque les será de mucha ayuda en sus vidas. 

En fin, supongo que están informados continuamente acerca de lo que sucede con las medidas y acciones tomadas por los distintos gobiernos y la Secretaría de Salud, en ese sentido, insisto en que sólo atiendan a la información oficial para evitar confusiones, al menos en lo que respecta al regreso a clases. Considerando esto, y la estrategia de la "Nueva Normalidad", la única declaración que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha hecho, es decir que el regreso a clases únicamente se hará cuando sea seguro, sin embargo, no se ha cancelado, hasta el momento, la fecha del 1° de junio, por lo que les sugiero estar al tanto en la página de la SEP, la del Colegio de Bachilleres y por supuesto la del Plantel 1 "El Rosario". 

Mientras esa situación se define, vamos a continuar trabajando como hemos venido haciendo, a través del Blog y del correo electrónico. Comenzaremos el último corte, tomando en cuenta como primer punto, la dinámica de trabajo que hemos compartido:

• Publicación semanal de contenidos y exposición de 1 ó 2 temas. (Maestra).
• Instrucciones sobre la actividad correspondiente al tema. (Maestra).
• Envío de las actividades (de preferencia semanalmente, alumn@s).
• Revisión de las actividades. (Maestra).
• Realización del proyecto final. (Alumnos).
• Revisión del proyecto y entrega de calificación parcial y final. (Maestra).

Como segundo punto, tomen en cuenta las modalidades que les he propuesto para que su aprendizaje y actividades les sean lo más cómodas y sencillas de realizar, considerando como fundamento su aprendizaje:

• Realización de actividades en la libreta, tomarles foto y enviarlas por correo electrónico.
• Realización de actividades en archivo digital (Word, Power Point, PDF, Drive, One Drive). No olviden que si cuentan con su correo institucional activo, la cuenta les permite hacer uso de One Drive, y como mi correo también es institucional, pueden compartirme por ese medio sus trabajos.

Y como tercer punto, no olviden que para la evaluación de sus actividades se consideran los aspectos siguientes:

• Presentación (si se trata de fotografías que sean lo más claras posibles, que se pueda leer lo que escriben, si se trata de archivos, que le den formato adecuado, tipos de letra, tamaño, etcétera).
• Redacción clara
• Puntuación y ortografía
• Comprensión de los temas
• Utilizar sus propias palabras para explicar los temas
• Colocar los datos de identificación, ya sea en el correo o en los archivos y fotografías.

Prácticamente es la misma forma de trabajo del corte 2, tengan siempre presente los 3 puntos, y sobre todo, traten de mejorar los aspectos del tercer punto, que es sobre la evaluación, ya que en ese aspecto es donde varios han tenido dificultades, pero pueden resolverlo sin ningún problema. Tomen en cuenta que el semestre concluye el 19 de junio, así que ya sea que volvamos al aula o no, esa fecha espero concluir toda su evaluación final, procuren entregar todo antes de esa fecha para que puedan quedar liberados, al menos de esta asignatura.

Nuevamente les reitero que si tienen dificultades me escriban para ver de qué forma puedo ayudarles o incluso dudas de otro tipo, en verdad, si puedo ayudarles, con gusto lo haré.

El día viernes les publicaré la primera actividad del corte 3 para que estén al pendiente.

¡Cuídense mucho, reciban un abrazo, mucho ánimo y suerte! 💜😊💛😊💙😊

PROYECTO 2° PARCIAL

Qué tal chic@s, espero que su situación continúe bien para ustedes y sus seres queridos. Le evaluación del segundo parcial inicia del 11 al 18 de mayo, por lo que dependo de ustedes y la puntualidad de sus entregas para poder evaluarlos. 

Las actividades del corte 2 son 8 en total, corresponden a cada uno de los temas siguientes:

• Globalización
• Artesanía y Arte Popular
• Impacto de la globalización en la cultura
• Artes visuales
• Fotografía
• Grafiti
• Artes escénicas "Teatro"
• Artes escénicas "Danza"

Creo que dadas las circunstancias y la relevancia de sus actividades voy a modificar la EVALUACIÓN y quedará del modo siguiente:

ACTIVIDADES*            80%

PROYECTO                 20%

*Cada actividad tiene un valor de 10 puntos, únicamente si está bien hecha: redacción, puntuación, ortografía, no está copiada de Internet, cumplió con todos los aspectos solicitados en las indicaciones, demuestra comprensión de los conceptos del tema.

**Visita Virtual al museo  1 punto adicional sobre la calificación parcial únicamente si está bien hecha: 

• Indica qué museo visita
• Describe detalles de su recorrido
• Elige una obra o sección del recorrido para explicar por qué le resulta interesante.

Les dejo un enlace con los museos que pueden visitar: 

https://www.eleconomista.com.mx/arteseideas/25-museos-en-Mexico-que-puedes-recorrer-de-manera-virtual-20200402-0109.html

PROYECTO 

Opción 1 "Set fotográfico"

Realizar un Set Fotográfico (de al menos 3 y máximo 7 fotografías) cuya temática sea la vida antes, durante y/o después de la contingencia sanitaria en México. Deberán titular su set fotográfico y considerar los aspectos técnicos (luz, sombra, ángulo, profundidad, composición, blanco y negro, sepia, color, efectos de edición, filtros, etcétera) al tomar cada fotografía. Se debe indicar en cada fotografía los aspectos técnicos utilizados o bien, si fueron los mismos para todas, indicarlo al inicio o al final del correo o en un documento de Word, Power Point, PDF, según sea su preferencia. Es evidente que no les estoy pidiendo salir de sus casas, pueden fotografiar desde una ventana lo que vean pasar si les ayuda para armar su set, o bien generar pequeñas composiciones en sus casas que les permitan eso mismo, de preferencia NO-SELFIES y no está de más nada sexual o poco apropiado, creo que somos razonables en ese punto. Finalmente explique qué significan sus fotografías, esto puede ser en el correo o en el archivo, lo que ustedes prefieran.

Opción 2 "Dibujo-Grafiti-Arte Urbano"

Realizar en una hoja o a computadora (si cuentan con ella) un dibujo-imagen que tome las características del grafiti y/o del arte urbano y cuya temática sea la vida antes, durante o después de la contingencia sanitaria. Pueden utilizar los materiales que tengan a la mano, colores, crayolas, pintura, acuarela, lápiz, etcétera. En caso de que sea a computadora, vayan indicando el proceso de edición mediante capturas de pantalla con el fin de evitar plagiar/robar imágenes ya existentes sin reconocimiento de su parte. Al enviar su correo indiquen los materiales que usaron y lo que su dibujo-imagen quiere representar, o bien hagan esto en algún archivo, si así lo prefieren.

NO OLVIDEN COLOCAR SUS DATOS COMPLETOS. POR CUESTIONES OBVIAS, EL PROYECTO SERÁ INDIVIDUAL. EN CUANTO LO TENGAN LISTO PUEDEN ENVIARLO PERO QUE NO PASE DEL 17 DE MAYO. DE LA MISMA MANERA LAS ACTIVIDADES QUE AÚN NO HAN ENVIADO SE PODRÁN ENTREGAR HASTA ESA FECHA (17 DE MAYO) PARA PODER SER REVISADAS.

Cualquier duda escríbanme.

¡Suerte y cuídense!💚😊🍀

ARTES ESCÉNICAS "DANZA"

Qué tal chic@s, les comparto la segunda parte del tema de Artes escénicas, pero ahora vamos a revisar la categoría "Danza", así que revisen el material que les comparto, escuchen el audio atentamente y luego realicen la actividad que les pongo a continuación.

• ¿Cómo se define la danza?
• ¿Cuál es el origen de la danza?
• ¿Cuáles son los elementos más destacados de la danza?
• ¿Qué tipos de danza existen?
• Menciona 3 de los ballets más destacados de la historia de la humanidad.
• Menciona a 3 bailarines famosos de la historia de la humanidad.
• ¿Cómo ha variado la danza desde sus inicios hasta la actualidad?
• ¿Cuál es la importancia de la danza según Nietzsche?
• Realiza un breve comentario sobre lo que la danza representa para la humanidad y para ti.

Escucha el Audio AQUÍ

Tipos de Danza 

El Lago de los Cisnes (fragmento). Ballet Clásico. Compositor Piotr Ilich Chaikovski

El Cascanueces (fragmento). Ballet Clásico. Compositor Piotr Ilich Chaikovski.

Carmen (fragmento). Ballet Clásico. Compositor Georges Bizet.

Ballet Contemporáneo. Taller Coreográfico de la UNAM. Obra "Sensemayá", compositor Silvestre Revueltas.

Ballet Contemporáneo. Taller Coreográfico de la UNAM. Obra "Blues Cósmico" Intérprete Janis Joplin.

Danza Folklórica "La bamba" Estado de Veracruz.

Ballet Folklórico de Amalia Hernández. Bailes típicos del Estado de Jalisco.

Baile de Salón "Cha cha cha"

Tango Argentino. Pieza musical "Por una cabeza" de Carlos Gardel.

Baile Flamenco. Pieza musical "Entre dos aguas" por Paco de Lucía.

Baile Urbano (Hip-hop) Retos. 

Danza Zauli Africana (Costa de Marfil)

Danza Butoh (Japón)

ARTES ESCÉNICAS "TEATRO"

Qué tal chic@s les comparto el último tema, primera parte, del corte 2 "Artes escénicas" donde vamos a introducirnos a estas expresiones artísticas, en especial al Teatro. Para poder realizar su actividad les pido por favor revisar los materiales que les comparto y escuchar atentamente el audio para luego responder lo siguiente:

• 
  
• ¿Qué son las artes escénicas?
• ¿Cuál es la clasificación de las artes escénicas?
• ¿Cómo se define el teatro?
• ¿Cuál era la función del teatro según Aristóteles?
• ¿Qué elementos conforman el teatro?
• Menciona 3 de teatros (imágenes de abajo) que consideres más relevantes de todos los que han surgidos a lo largo de la historia de la humanidad.
• Menciona 3 de los más importantes dramaturgos de la historia.
• Menciona 3 de las obras teatrales más famosas de la historia.
• Escribe un breve comentario sobre la importancia del teatro para la humanidad y sobre la vigencia o actualidad del teatro en una época donde la cultura visual predomina casi todas las áreas de nuestra vida.

Escucha el Audio AQUÍ

Romeo y Julieta (fragmento) de William Shakespeare

Fuente Ovejuna (fragmentos) de Lope de Vega

Autorretrato en sepia (fragmento) de Luis Gutiérrez Ortíz

Ópera Don Giovanni (fragmento) de Wolfgang Amadeus Mozart

Performance

Teatro Isabelino

Actor de teatro Kabuki

Teatro Kabuki

Bailarín. Foto de Carlos Quezada

Bailarina. Foto de Carlos Quezada

Teatro Español del Siglo de Oro

Teatro Griego Clásico

Teatro Contemporáneo

Teatro Chino

Teatro Egipcio Antiguo

Teatro Medieval

Teatro Romano